- 1. Предмет философии науки.
- 2. Основные концепции современной философии науки.
- 3. Современная теория познания: сущность и проблемы.
- 4. Многообразие форм знания и их специфика.
- 5. Специфика научного знания. Проблема и способы демаркации знания.
- 6. Возникновение науки.
- 7. Этапы исторической эволюции науки.
- 8. Экстернализм и интернализм в понимании механизмов научной деятельности.
- 9. Три аспекта бытия науки.
- 10. Научная рациональность. Рационализм как сущность европейской науки.
- 11. Сциентизм и антисциентизм.
- 12. Классический этап развития науки.
- 13. Неклассический этап развития науки.
- 14. Постнеклассический этап развития науки.
- 15. Структура и классификация научного знания.
- 16. Методы научного познания и их классификация.
- 17. Эмпирический уровень познания: сущность и методы.
- 18. Теоретический уровень познания: сущность и методы.
- 19. Логика и динамика научного исследования.
- 20. Язык науки. Естественный и искусственные языки.
- 21. Познание и творчество. Научное творчество.
- 22. Традиции и новации в науке. Типы новаций.
- 23. Научные революции. Сущность и особенности.
- 24. Зарождение и сущность позитивизма.
- 25. Неопозитивизм и постпозитивизм.
- 26. Дифференциация и интеграция наук.
- 27. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
- 28. Концепция развития научного знания К.Поппера.
- 29. Концепция неявного знания М. Полани.
- 30. Концепция научного познания П. Фейерабенда.
- 31. Теория научных революций Т.Куна.
- 32. Наука как социальный институт.
- 33. Этические проблемы науки. Проблема гуманитаризации.
- 34. Наука в преодолении глобальных кризисов.
- 35. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники.
- 36. Проблема смысла и сущности техники и технологии: "техническое" и "нетехническое".
- 37. Развитие техники и технического мышления (древний-мир--Новое-время)
- 38. Трансформации мировоззрения с ростом технических новаций (Новое-время-–-современный-этап)
- 39. Механистическая картина мира, философия производства (Э.Капп,-К.-Маркс).
- 40. Гуманитарные концепции философии техники. Х. Ортега-и-Гассет, М. Хайдеггер, Ж. Эллюль, Л. Мемфорд))
- 41. Инженерные концепции философии техники (П.К.-Энгельмейер,-Ф.Дессауер)
- 42. Взаимовлияние технических естественных и гуманитарных наук
- 43. Периодизация развития и структура технического знания
- 44. Техническое творчество (ремесло,-искусство,-наука)
- 45. Техносфера – интеграция способа и средств существования человека
- 46. Инженерная деятельность в свете этической и социальной ответственности.
- 47. Системные и кибернетические представления в технике. Технические науки и математика.
- 48. Теория информации и кибернетика (Н.-Винер,-Р.-Эшби,-А.-Тюринг,-Дж.-Беглоу--и-др.-по-выбору).
- 49. Модели технические и математические.
- 50. Интернет – техническая и социальная система. Философское значение понятия реальности (виртуальная,-информационно-коммуникативная-реальность).
- 51. Этические проблемы информационной революции.
Философия науки - раздел философии, изучающий понятие, границы и методологию науки. [вики]
Объект - наука
Предмет - общие закономерности и тенденции развития научного познания как особой деятельности по производству научных знаний [5].
Проблема - проблема роста научного знания [5].
Задачи философии науки [6]:
- Выступать координатором между представителями различных наук
- Разработка общей методологии для всех отраслей знания
- Рефлексия по поводу науки и научного знания (см. далее)
Философия науки пытается ответить на следующие основные вопросы [4, 5, 6]:
- Что такое наука?
- Чем отличается научное знание от ненаучных видов знания?
- В чем ценность науки?
- что такое научное знание?
- как оно устроено?
- каковы принципы его организации и функционирования?
- каковы закономерности формирования и развития научных дисциплин, чем они отличаются друг от друга и как взаимодействуют?
- Какими методами пользуются ученые в своей познавательской деятельности?
- Каковы закономерности развития науки?
Варианты понимания философии науки [5]:
- Направление западной и отечественной философии XIX-XX вв
- Особая философская дисциплина, возникающая во второй половине XX в
Смыслы понятия "философия науки" (хрень какая-то) [2]:
- Один из этапов позитивизма - неопозитивизм, логический позитивизм (Р. Карнап, М. Шлик, Л. Витгенштейн). Предложил строгие методы логического анализа языка науки, позволяющие оценивать суждения науки с позиции истинности или ложности. Философия - не система утверждений о мире, а деятельность по прояснению смысла слов и предложений языка науки.
- Работы представителей самой науки, в которых они рассуждТеория познания – раздел философского знания, в котором исследуются вопросы о природе, источниках, границах, достоверности и истинности человеческого познания.
См. Лакатос, Поппер, Кун, Фейерабенд,
Теория познания – раздел философского знания, в котором исследуются вопросы о природе, источниках, границах, достоверности и истинности человеческого познания.
Гноссеология - раздел философии, изучающий проблемы познания в целом.
Эпистемология:
- или учение о научном познании
- или современная форма гноссеологии
- или синоним гноссеологии
[6]
Клссические проблемы теории познания [4]:
- Каковы возможности и границы человеческого познания?
- Достижимо ли адекватное знание о мире?
- Какова структура познавателнього процесса?
- Что можно считать истинным знанием и каковы критерии истины?
Элементарные знания на основе опыта повседневной жизни, позволяющие осуществлять необходимые для выживания действия. Носит исключительно практический характер. Ориентированно на "здесь и сейчас". Результатом познания становятся очевидные вещи, необходимые практические умения. Включает в себя здравый смысл, приметы, традиции, обычии итп. Отвечает на вопрос "Как?".
Попытка ответа на вопрос "Почему?", построения причинно-следственных связей. Является антропоморфным, т.е. описывает связь различных явлений через отношения антропоморфных богов (или чего-то в этом духе), отношения между которыми такие же, как между людьми.Является первой попыткой построения ситстематизированной формы знаний о мире. Передается символами и образами.
Особенности: вера в сверъестесственное, формирование догм и истин. Приоритет чувств, эмоций и переживаний. Ставит вопрос "Зачем?".
Возникает в 8-6 в. до н.э. Особая форма мировоззрения, в котором зачатки наук переплетаются с метафизическим, моральным и эстестическим. Отвечает на вопросы "почему" и "зачем", но без аппеляции к высшим силам, а с помощью логического мышления (теоретические модели, рациональность, абстрактные понятия, доказательства, логика). Не ориентированна на практический результат и допускает субъективность и иррациональность.
Обсусловленно эстетическими потребностями.
Отделяется от остальных форм знания с помощью критериев *демаркации (верифицируемость, затем фальсифицируемость).
Черты научного знания и познания:
- всегда рационально
- стремится к объективности знания и обнаружению объективных законов действительности
- стремится к опытному подтверждению гипотез, использует эксперимент для накопления данных
- ориентируется на изучение существенных свойств и выражает их в системе абстракций и символов
- нацелено на практический результат
- использует систему терминов, понятий, категорий
- оперирует идеальными объектами и строит идеальные модели мира
- систематично, логично, доказательно, рефлексивно
- целью всегда является истина
- открыто для критики
[6]
Познание - процесс получения нового знания
Специфика - см. 4. Многообразие форм знания и их специфика.
Демаркация - разграничение научного и ненаучного знания.
Проблема демаркации возникает в первой половине XX в, когда наука становится финансово затратной.
Авторы идеи: Бертран Рассел и Людвиг Витгенштейн.
Суть: истинность высказываний устанавливается с помощью эмперической проверки.
Недостатки:
- Весь опыт может быть опровергнут единственным контрпримером
- Эмперический опыт не всегда адекватно отражает сущность события или явления
Автор: Карл Поппер
Суть: теория является научной, если существует принципиальная возможность ее опровержения с помощью эксперимента, даже если такой эксперимент еще не был проведен. Если теория или гипотеза не опровергаемы, то они, скорее всего, ненаучны.
[6]
Наука это:
- особый вид духовной деятельности, направленный на получение, храннеие и передчу особого вида знания - научного знания
- совокупность научного знания
- социальный институт
Преднаука - длительный этап зарождения, накопления и формирования первых научных знаний.
Стратегии порождения знаний:
- обобщение практического опыта
- конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамких имеющихся исторически сложившихся форм производства и обыденноого опыта
Развитие теоретического аппарата:
- Рациональность. Принцип торждества мышления и бытия (Параменид)
- Способность теоретического освониея мира
- Введение абстракций и операций над ними
- Логика (Аристотель)
Практический опыт и достижения:
- добыча и обработка металлов
- строительство судов
- астрономические наблюдения
- сельское хозяйство
- ...
Теория:
- Оттачивание умение мыслить, теоретизировать, оперировать абстрактными понятиями (распространение христианства, как более сложной религии, богословские споры итп)
- Открытие первых университетов как устойчивых форм получения и развития научного знания
- Оттачивание способности наблюдать и манипулировать природными объектами (астрология, алхимия итп)
- Позднее средневековье уделяет особое внимние опытному знанию, индукции. Появляются предположения, что материя и опыт наиболее достоверны.
Влияние христианства на становление науки:
- мир демистифицирован (бог вне мира)
- мир существует объективно (бог создал мир, как существующий независимот от него)
- мир хорош сам по себе и достоин изучения
Практика:
- плуг, развитие сельского хоз-ва
- развития мореплавания
- развитие стекольного ремесла и оптики
- мельницы
- Бумага, компас, порох
Теория:
- Человек - ценность, обладает свободой и самодостаточной
- Усиление роли интеллектуальных и духовных произволительных сил
- Активизируется наблюдение за природой, результаты выражаются в асбтрактных формах с применнеием мат. методов
- синтез практического знания и математической абстракции
Практика:
- появление часов
- развитие алхимии и изобразжительного искусства
- строительство гидросооружений
- изобретение печатного станка и начало распространения книг
[6, 7]
См. 12. Классический этап развития науки, 13. Неклассический этап развития науки., 14. Постнеклассический этап развития науки
см. 12. Классический этап развития науки,
Экстернализм: развитие научного знания определяют внешние условия и факторы, основная задача изучения науки - реконструкция социокультурных условий и ориентиров научной деятельности (социальные заказы) (Г. Спенсер, Дж. Беранл, Дж. Холдейн, Э. Цильзель)
Социология науки -область социологии, исследующая взаимоотношение науки как социального института с социальной структурой.
Интернализм: движущая сила науки - внутренние, связанные с природой знания факторы: объективную логику возникновения и решения проблем, эволюцию интеллектуальных традиций и исследовательских программ. (Поппер, Лакатос)
- Наука как знание. Черты:
- верифицируемость, фальсифицируемость
- ориентация на поиск законов объективной действительности
- прогностический эффект
- практическая эффективность
- осознание методов, приемов исследований
- обоснованность
- воспроизводимость
- систематичность
- Наука как вид деятельности
- Цель - получения нового знания
- Предмет - имеющаяся эмперическая и теоретическая информация
- Способы деятельности. Модели научной деятельности:
- эмперизм - обобщают эмперические данные и восходят к законам
- теоретизм - от идеи к опытам
- проблематизм (Поппер) - движение ученого к решению более глубоких и важных проблем, вызванная гноссеологическим любопытством
- Наука как социальный институт. См. № 32.
Проблема рациональности - одна из центральных тем в современной философии. Рациональность - особый тип отношений "человек - мир". Гносеологическая проблема границ и возможностей рационального познания.
Рациональность:
- характеристика деятельности;
- характеристика знания;
- характеристика методологии или правил деятельности;
- атрибутивное свойство всех технических цивилизаций;
- характеристика мира в целом;
- специфический тип упорядоченности, особая структура, противостоящая бесструктурности и принципиальной невыразимости
Типы рациональности:
- классический. ентрируя внимание на объекте, стремится при теоретическом объяснении и описании элиминировать все, что относится к субъекту, средствам и операциям его деятельности. Такая элиминация рассматривается как необходимое условие получения объективно-истинного знания о мире.
- неклассический. учитывает связи между знаниями об объекте и характером средств и операций деятельности. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира. Но связи между внутринаучными и социальными ценностями и целями по-прежнему не являются предметом научной рефлексии
- постнеклассический. расширяет поле рефлексии над деятельностью. Он учитывает соотнесенность получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности, но и с ценностно-целевыми структурами. Причем эксплицируется связь внутринаучных целей с вненаучными, социальнымиценностями и целями.
Кохановский - история и философия науки
Сциентизм - идеалогия, провозглашающая науку высшей ценностью человеческой цивилизации
Сциентизм:
- приветствует достижения НТП
- верит в безграничные возможности науки и в том, что ей по силам решить все проблемы человеческого существования
- предписывает распространить критерии научности на все виды человеческого освоения мира, на все типы знания и человеческое общение
Антисциентизм:
- видит только негативные последствия НТП
- требует ограничения экспансии науки и возврата к традиционным ценностям и способам деятельности
- вторжение науки во все сферы жизни делает ее бездуховной
Представители: Серен Кьеркегор (наука vs экзистенция), Г. Маркузе "одномерный ,человек" (подавление природного и индивидуального), Б. Рассел (утрата подлинноо гуманистических ценностей и идеалов), М. Полани (сциентизм не оставляет места внутренним убеждениям).
Н. Бердяев: наука и научность - разные вещи. Никто не сомневается в ценности науки, но в ценности научности можно сомневаться.
Экзистенциализм: ограниченность идеи гноссеологической исключительности науки (т.е. знание может быть получено иными способами)
XVII - XIX вв
Предпосылки:
- множество экономических, социальных, политических, духовных факторов привели к развитию и завершению первой научной революции
- начало отделения экспериментально-математического знания от философии
- оказывается востребованным большоке количество накопленных теоретических и практических знаний
- Ряд научных открытий:
- гелиоцентризм
- движение - естесственное свойство земных и небесных тел с общими закономерностями
- магнитные свойства земли (Гильберт)
- Теория инерции, параболического движения (Галлилей)
- Наука невозможна без мысленного конструирования и идеализации (Галлилей)
- Декартова система координат и соединение математики и механики
- Дифференциальное и интегральное исчисление (Лейбниц и Ньютон)
Принципы:
- Вселенная - совокупность большого числа неизменных и неделимых частиц, связанных законами гравитации и подчиненные законам механики
- Пространство и время - аболютные величины и не связаны с материей
- Научные факты - основание проверяемости научных положений и должны быть объективны
- Природа - самодостаточный объект, детерменирована, неизменна и сводится к механистическому движению
- Природа дана для практической деятельности
XVII-XIX век - накопление знаний, разделение наук. Наука оформляется как профессия, имеет свою организацию, идет целенаправленная подготовка научных кадров, увеличивается количество преподаваемых предметов.
[6, 7]
Первая половина XX в
Предпосылки - идеи, несовместимые с классической наукой:
- Эволюция и развитие (Линней, Дарвин, Маркс)
- Теория наследственности (Мендель)
- Электромагнитизм (Максвелл, Фарадей)
- Новые математические идеи (Лобачевский, Риман, Минковский)
- Фаталити:
- Рткрытие атомного ядра и построения модели атома (Резерфорд, Бор)
- Зарождение квантовой механики (Планк)
- Принцип дополнительности (Бор)
- Принцип неопределенности (Гейзенберг)
- СТО и ОТО (Энштейн)
Принципы:
- Вселенная - четырехмерный континнум, четыре силы, нет абсолютных величин
- Научный факт - не всегда проверяем, лишь свидельствует, что теоретическое предположение оправдано в определенных условиях (границы применимости)
- Предмет исследования - не реальность, а определенный срез реальности
- Явления природы и социума изменяются со временем
- Детерменизм ограничен вероятностью и относительностью
- Между объектом и субъектом есть связи, а средства и методы влияют на результат познания
[6, 7]
C 70х годов XX в
Предпосылки:
- Открытие черных дыр, квазаров, реликтового излучения
- Открытие античестиц (Дирак), разработка теории кварков, квантовой электродинамики, понятия спина
- Синергетика (Пригожин, Стингерс)
- Теория суперструн, попытка создании теории всего
- Создание цифрового способа хранения и передачи информации
Принципы:
- вселенная расширяется
- антропный принцип (см. тонкая настройка)
- мир - саморазвивающаяся и самодостаточная система
- нет жесткой связи и причинной зависимости между прошлым и будущем
- учет ценностно-целевой ориентации субъекта в отношениях объект-субъект
[6, 7]
Научная проблема - трудность, противоречие или преграда, требующая разрешения. Проблемы важнее решений, потому что решения могут устареть, а проблемы остаются (Н. Бор).
Уровни научного познания:
- Эмперический. Преобладание чувственного познания, рациональное познание находится в подчиненном состоянии. Субъект непосредственно соприкасается с объектом исследования. Отвечает на вопрос "Как?", а не "Почему?".
- Теоретический. Преобладание рационального познания - различных форм мышления и мыслительных операций.
Процесс решения проблемы - непрерывный процесс выдвижение догадок и предположений, с последующим их опровержением и исключением (К. Поппер).
Эм... № 17 и 18? Голубинцев - философия науки
Научное наблюдение - целенаправленное организованное и систематизированное восприятие предметов и явлений внешнего мира.
Эксперимент - вмешательство исследователя в предмет и воздействие на него, сочетание естественного развития и искусственно организованной ситуации
Научный факт - достоверно доказанное эмперическое знание, являющееся основанием для развития или опровержения гипотез и формулировки теорий.
[6]
Задача теоретического уровня - дальнейшее объяснение причин и оснований эмперических зависимостей.
Методы теоретического познания [4]:
- абстрагирование
- формализация
- идеализация
- мылсенный эксперимент
- математическое моделирование
- гипотетико-дедуктивный метод
Гипотеза -
Научный закон - форма теоретического знания, отражающая регулярные, повторяющиеся связи между явлениями и процессами реального мира. Законы бывают: универсальные/частные, детерменированные/стохастические, эмперические/теоретические.
Научная теория - единая, целостная система знаний, элементы которой (понятия, обобщения, аксиомы, законы) связываются определенными логическими отношениями.
Строение теории:
- эмперический базис (факты, данные, их обработка)
- теоретический базис (допущения, аксиомы, постулаты, фундаментальные теории, принципы)
- логический аппарат - правила определения вторичных понятия и правила вывода следствий
- потенциально допустимые следствия
Уровень оснований науки:
- общие представления и мировоззренческие взгляды на действительность
- фундаментальные представления, понятия и принципы науки
Философские основания науки:
- система философских идей, посредством которых обосновываются представления научной картины мира
- идеалы и нормы науки
Термины для оснований науки: парадигма (Т. Кун), ядро исследовательской программы (И. Лакатос), идеалы естесственного порядка (С. Тулмин), основные тематы науки (Дж. Холтон), исследовательская традиция (Л. Лаудан)
[6]
Научное исследование – процесс применения познавательных процедур (наблюдение, эксперимент, описание), направленных на получение новых знаний о реальности.
Проблема - важная в теоретическом или практическом смысле задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью
Гипотеза - предположение, позволяющее разработать план исследования, обоснованное предположение о причинах явления, связях итп
Этапы исследования:
- Выбор темы исследования.
- Определение объекта и предмета исследования.
- Определение цели и задач.
- Разработка гипотезы.
- Составление плана исследования.
- Работа с литературой.
- Выбор методов исследования.
- Организация условий проведения исследования.
- Проведение исследования (сбор материала).
- Обработка результатов исследования.
- Формулирование выводов.
- Оформление работы.
Ваще, см. 17. Эмпирический уровень познания: сущность и методы., 18. Теоретический уровень познания: сущность и методы.
Язык науки - это система символических средств, используемая в той или иной научной дисциплине.
Естесственные обьыденные языки не подходят для научного применения, потому что они многозначны и расплывчаты.
Язык науки формируется на основе естественного языка, составляя его часть, терминологически упорядоченную для целей познания. Развитие науки сопровождается изменением языка науки.
Требовния:
- ясность и точность - однозначное описание фактов и причинно-следственный зависимостей
- полнота - его составляющие должны описывать все факторы, влияющие на изучаемый объект и на него самого, как определенные системы
- однозначность
- каждое слово в описании должно иметь одно и только одно значение
- высказывание в целом должно интерпретироваться одним и только одним способом
Искусственные языки́ — специализированные языки, в которых лексика, фонетика и грамматика были специально разработаны для воплощения определённых целей.
Творчество - особый вид духновной деятельности, направленный на создание новых ценностей, установление новых фактов, закономерностей материального мира и духовной культуры.
Отличие творчества от производства - уникальность результа. Результат творчества невыводим из исходных данных и не сводится к трудовым операциям или логическому выводу.
Осознание незнания - первый шаг к познанию, открытию нового знания, к научному творчеству.
Вопросы проблемы творчества:
- причины доминирования творческой или деятельной активности у различных людей?
- разница между трудом и творчеством
- связь между интеллектом и способностью к творчеству
- личностно-мотивационный подход: творческих способностей нет. Интеллектуальная одаренность - важное, но не достаточное качество. Важнейшую роль в творчестве играет мотивация, ценности, черты личности
- психметрический подход: способность к творчеству - независимое от интеллекта свойство
- редукционистский подход: способность к творчеству прямо коррелирует коррелирует с развитием интеллекта
- связь между творчеством и психическими отклонениями
- впервые гипотезу о связи гения и безумия выдвинул в XIX в. Ч. Лаброзо
- гений - носитель рецессивного гена шизофрении (Дж. Карлсон)
- число псих. заболеваний среди гениев не больше, чем среди всего населения (Т. Саймонт)
- разница между творческой личностью в различных сферах деятельности
Структура творческого процесса.
Вариант 1:
- Накопление знаний, умений и навыков для формулировки проблемы
- Этап сосредоточения на проблеме, приводящий либо к решению проблемы, либо к уходу от нее
- Уход от проблемы и другие занятия
- Озарение
- Верификация
Вариант 2:
- Обнаружение научной проблемы, постановка целей и задач
- Сбор информации и выбор методологии
- Поиск путей решения проблемы, вынашивание идеи
- Научное открытие
- Построение логически стройной системы
Научная парадигма - система знаний, методов, образцов решения задач, ценностей, принятыхх и разделяемых научным обществом, которые приняты в данный момент
Традиции:
- вербальные (учебники, тексты, монографии и пр.)
- невербальные (образцы действия, образцы-продукты)
- неявное знание (см. неявное знание)
Традиции: специальные и общие
Новация - черт его знает
Виды новация:
- Незнания (я знаю, чего я не знаю). Научный поиск направлен на поиск конкретного знания.
- Неведения (я не знаю, чего я не знаю).
Причины новаций [4]:
- Концепция "пришельцев". Ученый из одной области приходит в другую, не связанный ее парадигмами (напр. Л. Пастер)
- Концепция побочных результатов исследования (напр. Л. Гальвани)
- Концепция движения с пересадками. Побочные результаты в одной традиции могут быть важными в другой традиции (напр. Кулон)
Новации:
- формулировка и обоснование новых теорий
- выдвижение новых гипотез
- разработка новых концепций
- применение новых методов в старых областях и старых методов в новых областях
- новая классификация известных явлений
- введение нового понятия или категории
Накопление инновационного знания и невозможность его обоснования в рамках старой парадигмы приводит к научным революциям.
[6, 7]
Научная революция - радикальное изменение процесса и содержания научного познания, связанное с переходом к новой системе фундаментальных понятий, к новым теоретическим и методологическим предпосылкам, к новой системе фундоментальных понятий, к новой научной картине мира.
Научная революция:
- сложный поэтапный процесс, имеющий широкий спектр внутренних и внешних (социокультурных, исторических) детерминаций, взаиодействующих между собой
- Процесс ломки научных традиций
- Различаются:
- поглубие и ширине охвата структурных элементов науки
- по типу изменения концептуальных, методологических оснований
Нормальная наука - процесс развития науки в рамках сложившейся парадигмы
[6]
См. 12. Классический этап развития науки, 13. Неклассический этап развития науки., 14. Постнеклассический этап развития науки
Хм. Или Кохановский - история и философия науки? Там четыре. И в "Голубинцев - философия науки".
Значительный научно-технический прогресс в XIX в. приводит к ощущению, что НТП приводит к решению любых проблем, а социальный прогресс не остановим. На этом фоне зарождается позитивизм.
Позитивизм - философское учение и направление в методологии науки, признающее источником истинного знания эмперические исследования и отрицающее познавательную ценность философии [вики]
Цель позитивизма - получение объективного знания
Основоположник позитивизма - Огюст Конт.
Стадии развития интеллекта индвида и общества (Конт, Сен-Симон) [1]:
- Теологическая. Разум следует потребности в поиске причин всего, что приводит к заблуждениям.
- Метафизическая (абстрактная). Мышление пытается объяснить то, что не существовало (бытие, сущность, внутреннюю природу явлений)
- Положительная. Подчинение воображения наблюдению. Удаление бессмысленных вопросов и положений.
Философия (позитивная философия) должна стать методологией науки, служить обобщенной сводкой результатов и связывать полученные знания.
Г. Спенсер. Наука - расширенный здравый смысл, она порождает более точное и общее знание, чем не обладающий строгими методами познания обычный человеческий рассудок. "Врожденные" истины - основа научного знания, но происходят они из эмперического опыта.
Дж. Стюарт Милль. Наука - результат индуктивного обобщения фактов. Наука начинает с собирания фактов, накапливает их и обобщает.
[8]
Э. Мах, Р. Авенариус.
Отличие от первого позитивизма:
- первый позитивизм - отбрасывание метафизики
- второй позитиивизм - навсегда защитить науку от любых "метафизических болезней", потому что метафизика и априорное знание тесно сплелись с подлинными знаниями в сознании людей.
Предлагается тщательно проверять весь познавательный процесс в соответствии с нормами, принятыми в позитивной науке.
Понятия:
- "элементы мира" - "не тела вызывают ощущения, а комплексы элментов образуют тела", т.е. научный опыт состоит не из психических или физических явлений, а из нейтральных элементов, выраженных на языке науки
- "экономия мышления" - приоритет простых, удобных теорий
[5]
Венский кружок, Вигтеншнейтн, Рассел
Положения:
- язык - граница мышления
- существует только мир событий и фактов, который описывается естесственными науками
- предложения являются картиной мира
- сложные предложения состоят из элементарных, которые соотносятся с эмприческими фактами
- высшее нельзя выразить
Моар (хз):
- Критика метафизики
- Широкое использование математической логики, знаково-символические средства научного мышления
- научное знание - единственное достоверное знание
- понятие верифицируемости
- сводимость каждого действительно осмысленного знания к "действительно данному"
- предложения логики и математики - аналитические истины
Критика: слишком жесткая и радикальная система, непригодная к практическому использованию
К. Поппер, Т. Кун, П. Фейерабенд, М. Полани
Критика неопозитивизма:
- верифицируемость
- индукция (из факта к теории, факт внелогичен)
Положения и отличия от неопозитивизма:
- фальсификация вместо верификации
- признание эвристической ценности философии для науки
- теоретическая нагруженность терминов науки (смысловая зависимость от теорий)
- рациональность - относительная и исторически обусловленная
- прогресс - не приближение к истине, а возрастающая способность теорий объяснить и предсказать научные факты
- отказ от идеала научного знания как от логически систематизированного множества высказываний
Голубинцев - философия науки Историф и ФФ науки - учебник для вузов, под ред Мамазина
Два процесса:
- дифференциация - выделение новых дисциплин
- интеграция - объединение наук, возникновение новых дисциплин, чаще всего на стыке
Разделение (XVI - XVII)
- Философия
- Философия, наука
- Онтология, гноссеология итп
- науки и дисциплины (втч механика, математика)
Причина дифференциации - усложнение знаний, увеличение объема. Плюсы: углубление знаний, увеличение производительности труда ученых. Минусы: потеря связанности целого и сужение кругозора.
Интеграция в современной науке. Синегретика, кибернетика, междисциплинарные направления (напр. биоинформатика), построение интегративных картин мира (естественно-научная, общенаучная, философкая)
[4]
Научная программа - основная единица развития научного знания, совокупность и последовательность теорий, связанных непрерывно развивающимся основанием, общностью основополагающих идей и принципов.
Зрелая наука:
- предсказывает новые факты
- предвосхищает новые вспомогательные теории
- обладает теоретической автономией
- обладает эврестической силой
Структура исследовательской программы:
- ядро - фундаментальные допущения, правила; положительные и отрицательные эвристики.Отрицательные эвристики применяются для сохранения ядра.
- предохранительный пояс вспомогательных гипотез, которые адаптируются к изменениям. Положительные эвристики показывают, как модифицировать гипотезы.
Стадии:
- Прогрессивное - развитие вспомогательных гипотез, расширение сферы применимости, теоретического содержания
- Вырожденческая - замедление развития, накопление противоречий, несовместимых фактов.
[4]
Основная тенденция - движение от логического образа знания, ориентированного на физику и математику, к биологическому и эволюционистскому образцу (ЧИВО?)
Ставил под сомнение возможность отыскания философского (логического) критерия научной истинности.
Основные идеи (постпозитивизма):
- на первом плане - изменение научного знания, его рост и прогресс (а не систематизированная дедуктивная система), т.е. знание - изменяющаяся система
- антииндуктивизм
- проблема демаркации (отделения научного знания от ненаучного) - одна из основных задач философии
- принцип фальсификации
- принцип фаллибилизма - любое научное знание носит характер гипотетического и подвержено ошибкам
- теория "трех миров" - мира объектов, мира субъектов и мира объективного знания, который порожден первыми двумя, но от них не зависит
Требования к росту знания:
- новая теория должна исходить из простой, новой, плодотворной и объединяющей идеи.
- она должна быть независимо проверяемой, т.е. вести к представлению явлений, которые до сих пор не наблюдались.
- хорошая теория должна выдерживать некоторые новые и строгие проверки.
[4, инторнеты, мой доклад к семинару]
Полани отказывается от деперсанализированного представления научного знания.
Посткритический рационализм, концепции:
- Науку делают люди, обладающие мастерством, и этому мастерству нельзя научиться по учебникам
- Люди, делающие науку и знание, не могут быть отдлены от него и заменены другими, лишь с помощью книг и учебников
- Роль мотивов ученого, ценностной ориентации итп итд
Неявное знание - знание, которое невозможно передать через формулировки. см. Вербальные и невербальные традиции
Типы неявных знаний:
- связаны с воспроизведением непосредственных образцов деятельности
- текст в качестве посредника
[4, интернеты]
Анархистская теория познания - отсутствие каких-либо универсальных критериев истинности знания, а навязывание критериев - препятствия для развития науки.
Концепция критикует ортодоксальный научный подход, в котором:
- принцип дедуцируемости: все успешные теории в одной и той же области должны быть совместимы
- принцип инвариантности значений - стремление согласовать новую теорию со старой приводит к тому, что сохраняется не лчшая, а более старая теория
Принципы анархистской теории познания:
- Принцип полиферации - от ученого требуется изобретать и развивать различные концепции и теории, не обязательно согласующиеся со старыми
- принцип несоизмеримости - различные теории невозможно сравнивать друг с другом с точки зрения истинности научного знания
- дозволено всё - ученый волен изобретать свою концепцию и защищать ее какими угодно аргументами
- отделение науки от государства - ни общество, ни государство не может навязать человеку критерии отделения истинного от ложного
Парадигма - совокупность научных положений, которые в какой-то момент признаются всем сообществом. Не только знания, выраженные в законах, но и образцы решения проблем.
Нормальная наука - наука, развиваемая в рамках парадигмы. Проблемы в рамках нормальной науки носят характер "головоломок", т.е. имеют решения, а также парадигма задает допустимые методы их решений.
Процесс:
- В рамках парадигмы происходит накопление знания, увеличивается количество установленных фактов
- когда-нибудь какая-то из проблем не будет решаться в рамках парадигмы (аномалия).
- Количество аномалий растет, доверие к парадигме падает. Наступает кризис. Научное сообщество распадется на группы.
- Находится гипотеза, способная объяснить аномалии, и привлекает на свою сторону научное сообщество. Эта гипотеза становится новой парадигмой.
Социальный институт - исторически сложившаяся или созданная целенаправленно формализованная и упорядоченная форма организация совместной деятельности людей, существование которой диктуется необходимостью удовлетворения социальных, политических, экономических итп итд потребностей общества или его части [вики, 7].
Формирование инситута науки:
- зарождение более 2.5 тыс. лет назад в период возникновения первых философских школ. Объединение заинтересованныъ граждан вокруг незаурядных личностей. Формирование некоторых норм и правил будущей науки
- развитие монастырских школ и богословские споры
- появление первых университетов (1088 - Болонский университет), формирование известных традиций, формы и правил обучения итп.
- процесс становления светской науки в эпоху Возрождения
- окончательно формируется к XVII веку
Социальный институт науки это:
- Организационная структура, в рамках которой происходит производство научного знания
- Систему взимосвязей между организациями и отдельными членами научного сообщества
- Система норм, правил, ценностей, обычаев (формальных и неформальных)
[6]
Этика науки - эмоционально окрашенный комлекс правил, предписаний, обычаев, верований, ценностей, предрасположенностей, который считается обязательным для ученого (Мертон, американский социолог).
Многие науки имеют человека в качестве объекта, что может создавать угрозу его здоровью и существованию.
Проблемы этики ученого: плагиат, компетентность, фальсификация, преувеличение своего личного вклада. Научное сообщество жестко борется с этими явлениями.
Противоречие между профессиональной ответственностью ученого и социальной ответственностью. Пример: "агент оранж" - токсичный гербицид, применявшийся во время войны во Вьетнаме. Разработан американским ботаником Артуром Галстоном. После того, как он узнал о военном применении его исследований, развернул масштабную компанию, чтобы донести до правительства и общественности информацию о вреде этого вещества.
Короче, тут можно начать лить воду о клонировании, генной модификации, генной терапии, воздействие на психику, чипирование :) и прочие радости.
[3]
Наука стала одним из источником глобальных кризисов, она же взяала на себя ответственность за их преодоление.
Глобальные проблемы современности:
- экологические
- демографические
- кризис культуры
- терроризм
- войны
Причины:
- демаграфический взрыв
- усиленный рост потребностей
- возвросшие масштабы воздействия на среду
- истощение природных ресурсов
Бла-бла-бла, вода, сам придумай. Экология и всякое.
[3]
Результатом является:
- технического сознания - выявление места и роли техники, тех. деятельности, тех. знания в истории и современной культуре
- технического знания - техническое действие
- технического знания - артефакт, техника, устройство
Предмет - развитие технического сознания, рефлектирующего технику как феномен культуры.
Главная задача — исследование технического отношения человека к миру, то есть технического миропонимания.
Сферы:
- Культура и техника (историко-культурный и социокультурный аспекты)
- Методологические проблемы философии техники, методология технических наук и проектирования.
- Социальная оценка техники и её последствий
- Инженерная этика
Смысл техники состоит в том, что она является средством человеческой деятельности (но не призвана заменить её), а её сущность заключается в усилении способностей и возможностей человека, в том числе интеллектуальных.
Ясперс связывает сущность техники с трудом, который изначально присущ человеческому существованию, а технику определяет как средство. В непосредственной деятельности человека техника отсутствует, но как только появляется необходимость ввести преднамеренные действия, подчинить процесс человеческой деятельности каким-либо правилам, применить какие-либо орудия — возникает техника. Например, техника дыхания, техника танца, производительная техника и т.д.
Техника:
- совокупность исторически развивающихся орудий и навыков производства, которые позволяют человечеству воздействовать на окружающую природу с целью получения материальных благ; составной элемент производительных сил общества;
- в собирательном смысле — орудия, устройства, механизмы, машины;
- совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле.
Разграничение «технического» и «нетехнического» можно произвести так: суть «технического» заключается не в результатах технической деятельности, а в ее процедурах, не в продукте, а в способе действования. Без постоянного повторения одних и тех же по сути процедур поиска средств достижения заранее определенных целей все эти артефакты постепенно превратятся в руины, а затем будут вообще неотличимы от природного ландшафта, не затронутого человеческой деятельностью, как погребальные курганы, предстающие перед нами творениями рук человеческих только после реконструкции археологов.
- техника была тесна связана с магическим действием и мифологическим миропониманием
- в античности под техникой понимается техника, техническое знание, искусство, четкое разделение теоретического знания и практического ремесла
- рецептурное знание
- нет терминологии
- наука, способная теоретическими методами решать практические задачи, и техника, опирающаяся на науку
- появление профессий ученого и инженера
- дисциплинарная организация науки и техники
- специальное инженрерное образование
- распространение просвещения
- создание общества благосостояния, удовлетоврение потребностей населения (конец XIX - начало XX)
Основы:
- механики Леонардо да Винчи
- гелиоцентрической системы Николая Коперника
- законов небесной механики Иогана Кеплера
- механики Иссака Ньютона
- экспериментальный метод Галилея
- исследования Тихо Браге (наблюдения о движении Марса)
Формирование классической механики:
- обобщение полученных ранее результатов
- создание методов количественного анализа механического движения в целом
Особенности:
- материя -- вещественная субстанция, состоящая из атомов или корпускул
- атомы абсолютно прочны, неделимы, непроницаемы, характеризуются наличием массы и веса
- движение -- простое механическое перемещение
- законы движения -- фундаментальные законы мироздания
- тела двигаются равномерно и прямолинейно, а отклонения от этого движения есть действие на них внешней силы
- мера инерции -- масса
- сила тяготения -- универсальное свойство тела (дальнодействующая)
- пространство трёхмерно и не зависит от материи
- время не зависит ни от пространства, ни от материи
- время считается обратимым
- пространство и время никак не связаны с движением тел, они имеют абсолютный характер
- принцип дальнодействия -- взаимодействие между телами мгновенное и на любом расстоянии
- все механические процессы детерминированы
Материалистический характер философии марксизма проявляется в том:
- она признает материю в качестве единственной основы существующего мира;
- сознание рассматривается как свойство высокоорганизованной формы материи, специфическая функция человеческого мозга, обладающая способностью отражать объективно существующий мир.
Предметом исторического материализма выступает общественная жизнь во всем ее многообразии и сложности. В ней, по представлениям Маркса и Энгельса, действуют социальные законы, имеющие универсальный характер.
Важную роль в материальном производстве основоположники марксистской философии отводят производительным силам общества и производственным отношениям и взаимоотношению между ними.
Эндрю Юр "философия производства" (”общие принципы, кᴏᴛᴏᴩыми, как он полагал, производственная индустрия должна руководствоваться, используя самодействующие машины):
- различие между ремесленным и фабричным производством
- между механическими и химическими процессами
- данная им классификация машин
- его мысль о существовании возможности определенных правил в изобретениях
40. Гуманитарные концепции философии техники. Х. Ортега-и-Гассет, М. Хайдеггер, Ж. Эллюль, Л. Мемфорд)
Если вам попался этот вопрос, попросите соседа по парте об эвтаназии. Вас уже ничето не спасет.
техника – это не только преобразование человеком природы с целью удовлетворения потребностей, но и реакция человека на внешние обстоятельства.
между природой, окружением, с одной стороны, и человеком – с другой, возникает некий посредник – сверхприрода, или новая природа, надстроенная над естественной и первичной.
животное отличается от человека тем, что существование животного – это удовлетворение только элементарных потребностей. Человеку же нужно в жизни гораздо больше, и он начинает воспроизводить «объективно ненужное», т.е. выходящее за рамки биологических потребностей. Техника как раз и есть производство избыточного.
технические действия, по мнению Ортеги, – это такие действия, где человек прикладывает усилия, чтобы что-то изобрести, и стремится осуществить план деятельности, который позволяет:
- обеспечить удовлетворение элементарных потребностей;
- добиться этого минимальной ценой;
- создать новые возможности, производя вещи и давая жизнь новым, ранее отсутствующим явлениям
Стадии технической эволюции:
- Техника случая
- Техника ремесла
- Техника человека-техника
неограниченные материальные возможности техники, она становится доступным средством достижения любых целей. С другой стороны, техника приводит к небывалому опустошению человеческой жизни, заставляя каждого жить верой в неё, и только в неё, но она, техника, неспособна определить содержание жизни.
Он говорит, что человеческая жизнь – это не только борьба с материей (т.е. техника), но и, главное, это борьба человека со своим духом.
овременный человек – я имею в виду не индивида, а человечество в целом – уже не волен выбирать между жизнью в природе и использованием сверхприродного. Он бесповоротно и окончательно приписан к последнему, включён в него так же прочно, как первобытный дикарь в естественное окружение
[тут]
Сущие – предмет и явление имперического мира. Бытиё не дано имперически, но оно является условием всего сущего.
Бытиё – сверхимперическая реальность.
Хайдеггер с целью найти «свободное отношение к технике» подходит к вопросу о сущности техники с той же стороны, что и к вопросу о сущности бытия — со стороны человеческого присутствия.
мы с полным правом называем обычно технику средством для достижения целей, то есть видим в ней инструмент. инструментальность является видом каузальности (причинности), ибо цель — объединяющее понятие для четырёх видов причин, известных со времен Аристотеля.
Техника не простое средство. Техника — область выведения из потаенности, осуществления истины.
Постав (Gestell) — это:
- тот захватывающий вызов, который сосредоточивает человека на поставлении всего, что выходит из потаенности;
- способ раскрытия потаенности, который правит существом техники, сам ей не принадлежа;
- безличный познавательный каркас, ориентирующий человека на то, чтобы самому бросать вызов миру;
- существо техники.
Захваченный поставляющим производством, человек стоит внутри сущностной сферы постава. Ничего изменить в своей принадлежности к технической эпохе человек не может. В этом понимании и достигается основная задача «Вопроса о технике», так как в понимании, что наше действие и наше бездействие во всём то явно, то скрыто втянуто в постав, и заключается единственно свободное отношение к технике.
[вики]
ЧО ЭТО ЗА ХРЕНЬ?!
Основное исследовательское кредо автора сводится к оспариванию марксовой концепции о решающей роли способа производства в историческом развитии общества. в основе классификации исторических эпох должна быть положена степень развития техники.
Техника - совокупность рационально выработанных методов, обладающих абсолютной эффективностью в каждой области человеческой деятельности
Характеристики феномена техники: ациональность, артефактность, самонаправленность, саморост, неделимость, универсальность и автономность.
именно техника определяет все другие формы деятельности, всю человеческую технологию и все общественные структуры — экономику, политику, образование итп.
Технику на современном этапе её развития Эллюль рассматривает в широком мировоззренческом плане как тип рациональности. Она замещает природу техносферой, технической средой, подменяя собой среду естественную. Техника — это навязанная извне сила, данность, с которой человеку приходится считаться
С точки зрения автора, техника призвана помочь людям построить свой дом здесь, на Земле. «Претензиям» техники превратиться во всеобуславливающее и всепорождающее начало, её стремлению к всевластию подлежит оказывать активное противодействие и давать серьёзный отпор.
этическая концепция отказа от власти техники. Эта концепция практически основывается на прямом и полном отрицании так называемого «технологического императива», согласно которому люди могут, а следовательно, должны делать всё, что технически им доступно и принципиально выполнимо. Эллюль фактически требует отказаться от подобной установки. Идея самоограничения человека.
Если вам попался этот вопрос, попросите соседа по парте об эвтаназии. Вас уже ничето не спасет.
П.К. Энгельмейер подчеркивал необходимость социокультурного подхода к технике. В центре внимания философии техники находятся проблемы смысла, сущности и понятия техники.
Являясь теорией культуры, философия техники выделяет технику в один уровень с теорией познания, этикой и эстетикой, и, наконец, она развивается в целое «техническое мировоззрение».
техника в философском смысле любое целенаправленное воздействие на материю. к технике, помимо орудий труда, сооружений, средств связи и т.д., следует отнести также язык, письменность, медицину, педагогику, мастерство администратора, актера, музыканта и др
Размышляя об инженерной деятельности как своего рода искусстве, Энгельмейер естественно приходит к выводу о том, что на долю инженера выпадает «деятельность творческая и направляющая, на долю техника - исполнение». Впервые, именно в данной работе, вводится взаимосвязь технико-экономических показателей. «Техника – пишет Энгельмейер – относится к экономике как полезность (потребительная ценность) к ценности (меновой)».
наука рождается из практических, т.е. технических нужд обыденной жизни
вся деятельность техника «направлена на борьбу с природой»
Наука преследует ИСТИНУ, между тем как техника стремится к пользе. Различие между техникой и искусством проявляется и в том, что их носители или субъекты, т.е. техник и художник оперируют в своей деятельности разными предметами: первый «оперирует с самою действительностью», тогда как второй «оперирует с мысленными отображениями действительности»
техника остается творческой человеческой деятельностью, которая по своему призванию и значению для человеческой жизни всегда направлена именно на «Пользу». Техника - творчество.
Однако поскольку техника есть творчество, то, естественно, при этом возникает вопрос: что, собственно, она творит? Материальную культуру, вторую природу, которая заменяет натуральную природу для культурного человека. техника есть реальный базис всей культуры человечества
трактует технику не иначе как «способ бытия человека» в этом посюстороннем мире. отвергает идущее еще от Ф.Бэкона утилитарное понимание техники как средства или способа улучшения условий человеческого существования. именно техника и выступает, по его мнению, звеном, связывающим феноменальный мир познания с ноуменальным миром «вещь в себе», которые оставались у И.Канта, как известно, полностью оторванными друг от друга. (Я что помню, что такое вещь в себе, а?)
В структуру технического творчества или изобретательства Ф.Дессауэр включает три элемента: человеческое целеполагание, природный материал и внутренняя обработка (innere Bearbeitung) в сознании.
Четвертое царство - некое хранилище всех однозначно предданных, предустановленных решений проблем. Изобретатель находит, а не изобретает. что для однозначно данных проблем существует только одно идеальное решение
аким образом, изобретение, с его точки зрения, оказывается приближением изобретателя к тому «однозначному прообразу» или к той «идеальной форме решения», которая как «абсолютная идея» или «платоновско-августианская идея безвременного... в готовом виде пребывает в «четвертом царстве»».
Ф. Дессауэр приходит в конечном итоге к тому, что трактует изобретения не иначе как «продолжение первоначального Божьего творения», а технику понимает как «встречу с Богом»
ГОСПОДИ, ДА ЧТО ЭТО ЗА ХЕРНЯ? КАКИЕ ВЕЩЕСТВА ТАМ ОН У СЕБЯ УПОТРЕБЛЯЛ?
TODO: лить муть о влиянии наук. Ну епта, типо вот физики хуярили, оп, теория твердого тела, а потом оп-оп и уже датасаенс
Критерий научности - ну, см. Поппер
Общее начало всех наук -- философия
Выделял три большие группы таких областей:
- теоретические (физика и философия),
- практические (даёт руководящие идеи для поведения человека, этика и политика)
- творческие, поэтические (познание ведётся для достижения чего-либо прекрасного, эстетика)
Разделил науки на 3 группы (в зависимости от таких познавательных способностей, как память, рассудок, воображение)
- история как описание фактов (в том числе естественная и гражданская);
- теоретические науки, или «философия» в широком смысле слова;
- поэзия, литература, искусство вообще.
По форме движения материи:
- механическая
- физическая
- химическая
- биологическая
- социальная
- естесственные
- технические
- социально-гуманитарные
- Эмпирический этап
- техническое знание предстает преимущественно как накопление, описание и систематизация конкретного материала, включенного в процесс практической деятельности человека
- характерно использование человеком в процессе труда сначала простых, а затем и более сложных орудий труда, имеющихся в готовом виде в окружающей природе с постепенным переходом к созданию орудий труда уже руками человека.
- все орудия приводились в действие или мускульной силой человека или же посредством стихийных сил природы: воды, ветра и т.п.
- технические средства на этом этапе выполняли исключительно функции исполнительного механизма.
- Абстрактно-познавательный этап
- появляется возможность объяснения и обобщения явлений, проникновение в сущность природных процессов, раскрытия их закономерностей
- ручной труд с использованием отдельных орудий (мануфактура, ремесло) уступает место системе орудий - машине
- происходит становление машинного производства
- появляются двигатели, способные преобразовать один вид энергии в другой
- Вместо одного - исполнительного - механизма у простых орудий, машина включает в себя уже три различных механизма:
- двигательный
- передаточный
- исполнительный
- с развитием машинной техники технологическая деятельность начинает приобретать черты производственного процесса, основанного на сознательном использовании законов природы.
- таким образом, техническое знание уже не только объясняет те или иные явления, но и решает задачи преобразования окружающего материального мира.
- Современный, высший этап развития
- на данном этапе машина уступает место системе машин
- возникает техническая система, в которой появляется механизм контроля и управления производственным процессом
- появляется тенденция к синтезу больших технических систем
- появление больших ТС должно привести к фактическому слиянию технических систем в сверхбольшие системы, состоящие из следующих необходимых компонентов:
- единой автоматизированной сети связи
- системы вычислительного центра и электронных управляющих и других машин
- автоматизированных систем управления различных уровней
- системы научного и технического сбора информации
- различных банков и хранилищ информации
- система вещания и т.д.
- техническое знание приобретает возможность не только участвовать в решении задач технологической деятельности, но приобретает также способность предвидеть характер его развития, а также оптимизировать социально-практическую деятельность человека.
Техническое творчество -- деятельность человека, направленная на преобразование природы в соответствии с целями и потребностями человека и человечества на основе объективных законов действительности, характеризующаяся новизной процесса деятельности и его результата, а также оригинальностью и общественно-исторической уникальностью.
Черты:
- труд по материализации научных знаний
- специфическая форма мыслительной деятельности, направленная на умножение познания об объективном мире;
- результаты технического творчества образуют техническую среду общества, которая служит материальной основой жизнедеятельности людей.
Техническое творчество характеризуется некоторой совокупностью понятий и определений:
- Техническая потребность - запрос индивидуума или общества в целом на технические средства, которые были бы способны удовлетворить интересы общества на данном этапе его развития.
- Реализация технической потребности возможна лишь при условии технической возможности – комплекса материальных, технических и других факторов, обеспечивающих удовлетворение общественных потребностей. Техническая потребность является частным случаем общественной потребности.
- Техническая потребность и техническая возможность находятся в диалектической зависимости. При несоответствии технической возможности и технической потребности возникает техническое противоречие, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ является непременным условием развития техники, ее совершенствования.
- Техническая задача - эᴛᴏ сформулированные условия устранения технического противоречия для достижения поставленной цели.
- Для реализации технической задачи крайне важно возникновение технической идеи – принципа устранения технического противоречия.
- Техническая идея материализуется в техническом решении. Техническое решение выступает в различных проявлениях: в форме изобретений, усовершенствований, приспособлений и т.д.
Научное творчество -- деятельность, направленная на производство нового знания.
- получает социальную апробацию и входит в систему науки
- расширяющих границы научного знания
- требует прежде всего приобретения принципиально нового общественно значимого знания
Художественное творчество
- не имеет непосредственной нацеленности на новизну
- не отождествляется с производством нового
- не отрицает силу и мощь научных методов и использует их в той или иной мере
- отличается от науки тем, что элементы иллюзорности, фантазирования, экстазирования
- в существенных моментах имеет большую ценность, чем итоги непосредственного научного анализа, синтеза, эксперимента и наблюдения.
- принадлежит важнейшая роль в отражении духовной действительности
- научные открытия дают представление об устройстве мира
- литературные, музыкальные и другие шедевры влияют на мировоззрение людей
Ремесло не является творчеством, а всего лишь:
- мелкое, преимущественно ручное производство товаров, требующее значительного мастерства;
- владение искусством изготовления определенных видов вещей, наличие соответствующей профессии.
Техносфера – часть биосферы, преобразованная людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия своим материальным и социально-экономическим потребностям человека т. е. включает в себя все инженерно – технические сооружения (плотины, мосты, дороги).
В состав техносферы входят технические системы (ТС), совокупности ТС, не являющиеся ТС – технические конгломераты, или природно-технические системы (крупные производственные системы, сооружения энергетики, города, бытовая среда и т.п.), а также - отходы технической деятельности.
К ее компонентам можно отнести:
- технические артефакты;
- технические знания;
- техническая (не только специально инженерная, но и социально-технологическая, хозяйственно-бытовая и т. п.) деятельность.
Выделяются такие компоненты техносреды, как:
- технические объекты и технологические процессы;
- система объектов обеспечения индустриального и земледельческого производства (производственная инфраструктура);
- поселения – центры искусственной окружающей среды и соединяющие их коммуникации (инфраструктура жизнедеятельности людей);
- технические изделия, или окружающий человека вещный мир;
- произведенные промышленностью небиосферные химические вещества и отходы производства, которые требуют утилизации;
- биологические комплексы, вышедшие из-под влияния биосферных закономерностей и управляемые техническими средствами.
Важной составляющей техносферы является производственная среда – пространство, в котором совершается трудовая деятельность человека.
Этика инженерной деятельности формируется в конце XIX - начале XX в.
Инженер должен прислушиваться не только к голосу ученых и технических специалистов, но и к голосу собственной совести, и к общественному мнению, особенно если результаты его работы могут повлиять на здоровье и образ жизни людей, затронуть памятники культуры, нарушить равновесие природной среды.
Изначальная цель инженерной деятельности - служить человеку, удовлетворению его потребностей и нужд. Однако современная техника часто употребляется во вред человеку и даже человечеству в целом.
Этическая ответственность:
- Первейшую ответственность инженер несет за профессионально правильную работу, оптимальное функционирование, надежные результаты.
- Коль скоро техника не подвержена абсолютному вещному принуждению, а в своей конкретной форме определяется индивидуальной или общественной волей, инженер, как один из создателей нашего научно-технического мира, является принципиально ответственным за свою деятельность и ее результаты. Если другие люди или их группы принимают решения, то на компетентном специалисте лежит ответственность прежде всего за достаточную информацию лицам, принимающим решения.
- Инженер должен поставить технику без ограничения на службу гуманизации человеческой жизни в этом мире. К сфере ответственности относится также и информация, выходящая за рамки его профессионального труда на данном рабочем месте, и критические суждения, можно сказать, даже политическая ангажированность, которая в различных сферах влияния может принимать совершенно разные формы.
- Непосредственная ответственность и ручательство простираются в принципе лишь настолько широко, - насколько оказывается действенной сила данной деятельности. Но наша ответственность не ограничивается краткосрочной непосредственностью.
- Инстанции, привлекающие к ответственности, - это сообщества специалистов, которые прежде всего являются адвокатами вещных «благ», затем также и общественные инстанции, которые через заботу о качестве должны выходить на общественно-гуманные измерения.
См. 48
Теория информации – раздел прикладной математики, который изучает свойства информации, способы измерения количества информации и теоретические основы передачи информации. Впервые рассмотрена Клодом Шенноном.
кодирование информации без потерь, кодирование информации для помехоустойчивой передачи, кодирование информации с допустимым уровнем искажений, системы защиты информации от несанкционированного доступа и ряд других.
Одним из важных вопросов, изучаемых в рамках теории информации, является измерение количества информации. Можно выделить следующие основные подходы к кодированию информации: комбинаторный подход (информация как мера уменьшения энтропии), вероятностный подход (количество информации о случайном событии определяется вероятностью данного события или, иными словами, «сколько информации содержит объект X в сравнении с объектом Y?») и алгоритмический подход («сколько информации нужно, чтобы воссоздать объект X?»)
Кибернетика – наука, изучающая закономерности преобразования, хранения, передачи информации в системах, оптимальное управление сложными системами и общие принципы управления и связи, которые лежат в их основе. (Ампер)
Объектом изучения кибернетики является управляемая система (кибернетическая система). В рамках кибернетики рассматриваются абстрактные и общие закономерности, без привязки к конкретным системам той или иной материальной природы. В частности, кибернетика рассматривает автоматизированные регулируемые технические системы, живых существ, популяции живых существ и человеческое общество.
Норберт Винер — американский учёный, выдающийся математик и философ, основоположник кибернетики и теории искусственного интеллекта. За годы работы в MIT он опубликовал несколько сотен научных работ по интегралам Фурье, теории чисел, математической статистике и теории вероятностей. Во время Второй Мировой войны разрабатывает системы управления зенитным огнем и систему управления силами ПВО на основе стохастических моделей. В 1948 году он публикует свой самый известный труд – «Кибернетика, или управление и связь в животном и машине». Он ввел основную категорию кибернетики – управление, сформулировал ряд типичных задач, заложил основу кибернетики, основанную на изучении законов передачи и преобразования информации.
Алан Тьюринг – английский математика, сделавший огромный вклад в развитии вычислительной техники, криптографии, теории информации, информатики и кибернетики. Одна из первых и самых известных его работ связана с решением проблемы разрешимости – поиска алгоритма, способного за конечное число шагов выдать ответа «да» или «нет» на вопрос, сформулированный в рамках какой-либо формальной системы. Для анализа этой проблемы Алан Тьюринг вводит математическую модель, известную сейчас как машина Тьюринга.
Модель - некоторый материальный или мысленно представляемый объект (образ объекта), который в процессе изучения замещает объект-оригинал, сохраняя некоторые важные для данного исследования типичные его черты. Модель — это всегда упрощённое представление о реальном объекте, процессе или явлении.
Типы моделей
- математические
- дифференциальные уравнения
- интегральные уравнения
- новые методы решения
- анализ результатов
- новая мат. теория
- технические
- техническое предложение
- эскизный проект
- технический проект
- рабочая документация
- макетный (опытный) образ
50. Интернет – техническая и социальная система. Философское значение понятия реальности (виртуальная, информационно-коммуникативная реальность).
Информационная реальность:
- естественно возникшие информационные структуры неорганической природы;
- естественно возникшие информационные структуры органической природы;
- искусственные информационные структуры, созданные целенаправленной деятельностью человека».
информационная реальность - искусственные информационные структуры всей совокупности знаний и информации, существующей в цивилизации.
Как развивается и по каким законам функционирует информационная реальность, прежде всего, во второй (в узкопонимаемой) трактовке? Здесь существуют свои закономерности развития, и, в первую очередь, следует отметить следующие тенденции:
- увеличение объема генерации новой информации, ускорение и увеличение объемов ее распространения (в том числе внедрения);
- ускорение темпов и увеличение объемов обработки информации и др.
информационная реальность (по мнению экспертов, ее изучающих) ценна не сама по себе, а как основа появляющихся новых форм коммуникации. Поэтому для человека и общества информационная реальность фактически является информационно-коммуникативной реальностью или информационной средой общества.
Именно такого рода опасность возникает для тех, кто всерьез погружается в киберпространство, теряя чувство реальности. В киберпространстве легче выразить то, что при личном общении невозможно или очень трудно психологически высказать, здесь можно сохранить анонимность, возможно исправить то, что в реальной жизни непоправимо. Но, приучившись так жить и действовать, легко утерять способность к нормальному человеческому общению, что часто является причиной бегства от реальности в виртуальный мир.
- Прежде всего, это проблема информационной и коммуникационной приватности и связанные с ней сопутствующие вопросы о соотношении принципов свободы и безопасности, и моральная дилемма: контроля и ограничения (искусственного регулирования) или невмешательства в жизнь сетевого пространства.
- вопрос, касающийся статуса интеллектуальной собственности в сфере информационных технологий. Цифровая эпоха коренным образом трансформировала сферу рынка услуг и товаров, существенно дополнив их «интеллектуальным» ремесленничеством и «виртуальными» продуктами, оставив при этом архаичные, перекочевавшие из другой эпохи, представления о собственности и авторском праве. Эти представления, без должного осмысления, применяются в отношении вопросов, связанных с правом на использование и копирование той или иной информации.
- проблема профессиональной этики. Краеугольными вопросами здесь выступают необходимость создания единого кодекса этики в сфере информационных технологий и внедрение этической составляющей в образовательные программы при обучении специалистов.
- роблема равенства доступа к информационным и коммуникационным технологическим средствам и собственно ресурсам.
- проблема непосредственно этики поведения в Сети
- Всякая хуйня, Пашины шпоры, ебанина, я уже отчаялся нахуй, чтобы источники проставлять и пытаться сделать нормальный конспект не из бреда
- История и философия науки под редакцией Мамзина. Учебное пособие для аспирантов (pdf)
- История и философия науки под общей редакцией Бряник, Томюк (pdf)
- Кохановский - Основы философии науки (pdf)
- https://github.com/pinecrew/philosophy
- Голубинцев - Философия науки
- Леонтьева - Философия науки - введение в отрасль
- Презентации к лекциям
- Философия науки под ред. Липкина